愿生者珍重，逝者安息！

2月18日收到AHO（奥斯陆建筑学院）B3工作室的来信，将我们4名学生一个学期的交换学习的情况做了一个简要的总结。他们对CAFA同学的学习表现给予了充分的肯定，认为他们较好地融入了B3工作室的学习氛围，个别同学更有突出表现。从他们对我们学生所表现出来的认真负责的态度来看，同学们在AHO的学习应该取得很好的效果。

本学期刚开学，AHO派赴我院的交换学生已经加入到我院的课堂，AHO也欢迎今年有CAFA新同学能加入到B3工作室的学习中去，希望CAFA建筑学院与AHO的教学和学术交流通过不断地师生交换得到持续的发展。

建筑学专业教学评估是对学校办学能否满足毕业生未来从事职业实践条件的考核，理应是对建筑学基本办学条件和核心教学内容的审查，是一个基本的准入条件的满足，而不是高标准的办学评价。
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生源为艺术类考生，且文理兼收，学校课程设置中，缺乏理工科的学科支撑。如何处理好美术院校招生和教学的艺术特色与执业建筑师的知识和技能要求之间的关系，还需探索。

“艺术家素质的建筑师”、“适当压缩传统教学上的技术课程内容”等有否影响学生在适用、技术、经济等方面的学习内容和知识掌握？

看了豹哥的博文，颇有感触。写几段话呼应一下，接受监督，免得开博被人看作是愚人节的游戏。

下乡是美院艺术教学的重要环节，适应于此教学安排，建筑学院的下乡成为美术院校建筑教学的一个特色：从真实的建成环境中感受建筑的魅力、体悟空间的奥妙和建造的本源，更重要的是它直面生活或工作在物质环境中的人们，既包含物质层面的审视，也包含精神层面的思考，它使教学更加贴近生活，更易把握人文价值取向，我们希望学生们未来不仅能成为吸引眼球的设计师，更能成为震撼心灵的创造者。这个目标显然很高，但是，教学环节必须对此予以回应，下乡可以算作具体措施之一。

从今天开始，每天可能会多惦记一件事——写博——至少在5月5号之前。之所以说“惦记”和“可能”，是怕一忙二懒不能坚持，当然忘了也就不可能“惦记”了。

当初，建筑学院最有想法的王环宇老师提出这个动议，我是非常支持的。每天坐在电脑前就可以了解很多学院发生的事情，多好！下午，全院教师专业评估动员会上，王老师做了正式发布，启动教学博客友谊赛，我还荣幸地被邀请作为评委，心中窃喜！能看比赛，还当“裁判”，不错！

从来没想过自己还要当“运动员”。

刚才上网看看，本想开始“裁判”工作，不想自己的博客也赫然出现在学院网站上，没有内容的页面居然还有不少点击查看记录，觉得对不起点击的同志们，硬着头皮写几句，权当“热身”了。好在是友谊赛，娱乐第一，重在参乎。

赶在愚人节结束前发布，似乎心理压力小点。